“Las tecnologías pueden incorporarse pensando en los contenidos, en los procesos de aprendizaje, en la estrategias de enseñanza, en las características de las herramientas y su vinculación con el conocimiento. Las tecnologías nos cambian y nosotros las transformamos en sus usos y aplicaciones”. (p.86.Buenos Aires)
La tecnología en la Educación se ha utilizado para favorecer la comprensión de temas y como auxiliar de los profesores para su uso en la explicación de temáticas, con cierto grado de dificultad.
Erróneamente pensamos que la palabra tecnología educativa, sólo se emplea para el uso de sofisticados aparatos que tienen que ver con la informática y perdemos de vista que la tecnología la tenemos hasta en un trozo de papel que nos ayude como intermediario para el aprendizaje.
Es importante determinar las relaciones que existen entre la tecnología y el conocimiento, para determinar el sentido que tiene el hacer o no uso de está.
Si la educación debe ayudar al desarrollo integral de capacidades del alumno, justo es que primero las desarrolle el profesor, para que posteriormente medie al alumno y los dos se integren a proceso, en donde no solo el estudiante aprende, también el profesor lo hace. “…quien forma se forma y re-forma al formar y quien es formado se forma y forma al ser formado “…No hay docencia sin discencia, las dos se explican. . . , no se reducen a la condición de objeto, uno del otro. Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprende… Enseñar no existe sin aprender y viceversa” (Freire:1997.25). Si los alumnos hacen uso de la tecnología, es una obligación que el profesor también la conozca, domine y use dentro de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Si bien es cierto que existimos profesores que dentro de nuestra formación académica no estuvo el uso y manejo de la computadora, ha sido necesario que se busquen los métodos y procedimientos para poder hacer uso de este recurso tecnológico.
El papel del profesor no es estático. “Enseñar exige investigación. El compromiso del educador con la conciencia crítica de su alumno. No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza”. (Freire:1997.31) Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos. La preocupación del profesor por el conocimiento que ya tienen sus alumnos y aprovechar sus experiencias para asociarlas con los contenidos, es decir crear puentes entre lo que aprendo dentro del salón de clases y su paso hacia lo práctico, en el uso y manejo real que se le puede dar al nuevo conocimiento en la vida diaria, en la toma de decisiones, en la elección de vida, en su aplicación futura o inmediata.
Dentro del papel investigativo que tiene el profesor, debería estar el uso de la tecnología, para que el profesor no sea el rezagado, por falta de habilidades para entenderse con sus alumnos por medio del uso de la tecnología, ya que esta ha impactado en las formas de concepción y elaboración del conocimiento. Debe haber mediación tecnológica del profesor a sus alumnos.
Actualmente la tecnología tiene un papel muy importante ya que un gran número de alumnos y personas dentro del ámbito educativo hacen uso de ella, tanto para el entretenimiento, conocimiento, y la información. El profesor debe ser apto para: participar en el diseño y producción de nuevos materiales en donde se hace uso de la tecnología, en la elaboración de de sistemas de información y distribución producto de esta información y de una correcta utilización de los sistemas de comunicación.
La tecnología por la tecnología no siempre es de provecho, hay que saber explotar el recurso, y esta concientes de que la tecnología no es un fin, es un medio para el logro de objetivos. Existe una necesidad urgente de estructurar el conocimiento sin dejar de lado a la tecnología, tenemos que cubrir 3 dimensiones: el qué, cómo y para qué.
BIBLIOGRAFÍA
1. Freire, Paulo (1997). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. México. Siglo XXI editores.
2. (2006) Imaginar con tecnologías. Relaciones entre tecnologías y conocimiento. Buenos Aires. Ed. Stella. La Crujía ediciones.
Comparto su opinión del papel activo del docente, el cual no se puede quedar al margen de los cambios y las revoluciones tecnologicas; quizas tengamos que ir mas allá a un cambio del pensamiento, a ser un intelectual publico capaz de desmitificar el lenguaje, de crear la reflexión y la participación de sus alumnos en los problemas sociales, primero realizando su concientización y posteriormente como participes del cambio.
Estoy de acuerdo con usted cuando dice que la tecnología debe de partir de toda una metodología en el prceso enseñanza aprendizaje, puesto que ésta será una herramienta muy valiosa para apoyarnos como docentes, pero antetodo sin descuidar el papel que como profesionales de la educación tenemos puesto que el docente es el que debe de dominar y hacer dominar sus contenidos valiéndose de los recurso y no al revés los recursos sobre la función del profesor, espero que esto lo lleguen a comprender los docentes para hacer de las aulas un laboratorio de enseñanzas y aprendizajes en continua cooperación.
Me parece importante retomar la idea de no olvidar que la tecnología es solo una herramienta, pues en el proceso educativo se pide a los profesores apoyarse de las nuevas tecnologías pero a veces se cae en lo que se ha denominado "diseñismo" (abuso de la tecnología). Para propiciar un aprendizaje significativo no es necesario siempre utilizar la tecnología sino desarrollar las habilidades y creatividad del profesor que permitan el análisis y la reflexión.
Debo confesar que un recurso tan importante como el que mencionas específicamente (la computadora), no es del todo de mi agrado cuando se usa indiscriminadamente, pues realmente facilita el acceso a la información, pero también ha sido uno de nuestros peores enemigos, ya que -como dice Claudia- se ha abusado de él al menos por parte de la mayoría de los alumnos.
Sin embargo, concuerdo contigo en lo que respecta a la falta de aprovechamiento que la mayoría de los docentes que no "nacimos con el chip integrado" hemos demostrado.
Ya que como docentes carecemos de tiempo real para asistir personalmente a una biblioteca, hemeroteca, museo, etcétera, hagámoslo de manera virtual. Creo que este medio nos permite mantenernos actualizados e informados, leer lo que leen nuestros alumnos; ver cuáles son sus intereses; actualizar nuestros "rollos" en clase y poder acercarnos a lo que nos mantiene en la docencia: Nuestros estudiantes.
Asimismo pienso que es parte de nuestro rol estar revisando los sitios que reportan nuestros estudiantes como fuentes de información, pues no todos tienen información precisa y/o confiable.
Mencionando otro campo en el que se puede explotar de manera positiva la computadora, realmente existen muchos, muchísimos programas sobre todo de simulación, que nos ayuda a mostrar a los alumnos los modelos que la sociedad científica o no, ha aceptado para favorecer la comprensión de temas que son muy abstractos.
Bueno, agradezco este espacio y espero seguirte leyendo.
Me parece muy interesante su artículo respecto al uso de la tecnología en la educación, pero sobre todo el hecho de que el profeosr deberá asumir que en este proceso de formar él también se forma, es decir romper con el estereotipo de que él es el poseedor del conocimiento absoluto y que también requiere de flexibilizarse para tratar de aprender y adquirir nuevas herramientas o apoyos para mejorar el proceso de aprendizaje, esto sin olvidar que la tecnología no es la solución a los problemas que su labor implica, porque estos recursos por sí mismos no mejoran las habilidades de los estudiantes, para aprender debe darse una combinación de aspectos como: maestros que dominen su materia y la tecnología, recursos curriculares y contenidos de calidad, evaluación continua de la efectividad de los recurso y el proceso, así como ubicar al estudiante como activo, además de una actitud positiva, motivación hacia su labor y preocupación por los estudiantes para no olvidar que la función de la educación es convertir en persona al ser humano, dándole valores y herramientas de convivencia con los demás.